Becas para la Formación Profesional
Escuela Nro. 2043 “San José” Rosario
Monto: n/d
Organismo financiador:
Procura Salesiana de Bonn
Alemania
A partir del aporte de la Procura de Bonn, se pudo comenzar a becar a 26 alumnos de la Escuela Nro. 2043 San José de Rosario. Cada uno de los alumnos, en la medida de sus necesidades, recibe un aporte en una de estas cuatro posibilidades:
- Pago de parte de la cuota mensual escolar
- Costos de transporte
- Fotocopias
- Materiales didácticos
Frente a la realidad socio-económica de muchos alumnos del Colegio San José de la Escuela Técnica Nº 2043, surgió la necesidad de brindar una ayuda que si bien es económica tiene por objetivo ofrecer ayuda a aquellas familias que están atravesando situaciones complicadas y sobre todo darle al alumno un estímulo para continuar e intentar ser cada día mejor.
Así fue como se buscó que las becas sean destinadas a aquellas familias que poseen una realidad difícil y sus hijos no tenían ninguna ayuda escolar. La selección de los alumnos para ser becados, estuvo a cargo del Director P. Pablo Kolomi, la Pastoralista Evangelina Petrelli, y los preceptores de ambos turnos, quienes pudieron lograr una visión integradora de cada alumno, teniendo en cuenta su comportamiento, su historia académica, su realidad familiar y socio- económica y su personalidad.
Dicha selección fue estudiada y tuvo como eje directriz que los alumnos escogidos tuvieran un compromiso y responsabilidad frente a la Institución Educativa a la cual pertenecen.
En una segunda instancia, se realizó una reunión con los padres. La asistencia fue completa, se sentía mucho entusiasmo y sobretodo mucha curiosidad. Cuando se les fue informando de dichas becas y de la importancia de las mismas, muchos padres se emocionaron y otros no podían dejar de sonreír.
En la reunión con los padres se vivió un ambiente de mucha alegría, pero también de cuantiosa responsabilidad. Ya que todos se implicaron en el proyecto comprometiéndose a ayudar al colegio desde sus hogares, a través de buscar mayor armonía familiar y de acompañar a sus hijos para mejorar en el rendimiento académico o en lo relativo al comportamiento; así como el trabajo de entregar en tiempo y forma los recibos de las becas utilizadas. (Se adjunta una ficha modelo * 2 de la nota de compromiso que todos los padres firmaron, como forma de involucrarse con el proyecto, ya que ellos también son parte del mismo.)
En una tercera instancia se comenzó a trabajar con los alumnos becados, a través de entrevistas estructuradas, para facilitar la recolección de datos en el primer encuentro. Las entrevistas estuvieron a cargo de la Psicóloga Paola De Vincenzo, tutora del seguimiento del proyecto.
En las entrevistas se abordó, en forma individual, la importancia de las becas. Señalándole a cada alumno, que las becas debían ser consideradas como un estímulo para continuar trabajando y comprometiéndose cada vez más con el proceso de aprendizaje y con su capacidad de ser solidarios y respetuosos con los otros.
Las primeras entrevistas con los alumnos brindaron resultados muy significativos; entre ellos podemos denotar los siguientes:
- Se detectaron muchos problemas en el núcleo familiar de los jóvenes becados, separaciones y/o pérdida de algún progenitor, ante las cuales se intento contener y dar pequeñas pautas para seguir a delante.
- También se visualizó que dicho grupo de jóvenes, actualmente poseen un nivel socio-económico bajo, siendo que una minoría siempre lo tuvo, pero una mayoría lo adquirió hace pocos años. Con lo cual éstos chicos se encuentran en un momento de adaptación ante nuevas costumbres y hábitos, como es el no disponer de variedad en las comidas, simplemente "se come lo que haya", o en ciertos casos extremos no alimentarse en algún momento del día, por la ausencia de medios para acceder a los mismos.
- Conjuntamente, el cambio de nivel socio-económico, llevó a muchos de ellos a mudarse a otros hogares en otros barrios más carenciados y una consecuente pérdida del grupo social de pertenencia. Los jóvenes que intentan relacionarse con otros jóvenes del nuevo barrio, al no tener los mismos códigos, fracasan en dicha tarea, y no se relacionan como a ellos les gustaría; otros jóvenes buscan diferentes caminos, encerrados en bares con computadoras donde pasan muchas horas, estableciendo contactos artificiales a través de la cibernética, así van perdiendo la importancia del trato personal, ya que sus relaciones se deslizan por una imagen o una casilla de correo completa.
- Por otro lado en el ámbito de la salud física, muchos están teniendo dificultades en la visión y/o dolores de cabeza o musculares, que no son atendidos por especialistas de la salud, a causa de la limitación económica familiar. Ante lo cual, desde el espacio de la primera entrevista, se les explicó la importancia de ser atendidos por médicos, porque las enfermedades siempre comienzan con síntomas o indicadores que son necesarios ser escuchados para poder prevenirlos. Se les sugirió que concurran a centros de salud públicos para evitar y prevenir dolencias mayores, que pueden intervenir no sólo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también en sus relaciones interpersonales.
Evidentemente dichos jóvenes están experimentando muchos cambios, que no sólo responder a un momento vital, es decir, al crecimiento fisiológico y emocional propio de sus edades, sino también a cambios externos a ellos (como los mencionados) Ante los cuales se encuentran desprovistos de defensas, generándose considerable angustia, que al no ser dialogadas, se convierten en verdaderos problemas subjetivos, los cuales en muchos casos deberían ser trabajados por profesionales de la salud mental, para garantizar un desarrollo normal en el joven, brindándole una mejor calidad de vida.
Pero ante los cambios mencionados que sufren los alumnos becados, la posibilidad de poseer este proyecto de becas permite que se genere un espacio donde se los escuche desde otro lugar y puedan ser sostenidos a través de palabras contenedoras. Dicho espacio al estar abierto en cualquier momento para los jóvenes becados, facilita que ellos se adueñen del mismo y se puedan producir elaboraciones propias acerca de sus problemas, ya sean familiares y/o en las relaciones interpersonales y/o dentro del colegio.
El proyecto busca aportar un grano de arena en la construcción de los castillos que los jóvenes montan en esta etapa de sus vidas.
Actualización marzo/2004
A través del otorgamiento de las becas se pudo acceder a los diferentes aspectos de cada uno de los alumnos becados, así como también a un mayor conocimiento de la realidad familiar, social y económica en la que se encuentran insertos.
En la segunda mitad del año se realizaron entrevistas a los padres con el fin de conocer al grupo familiar a fondo, evidenciándose la relación entre los miembros de la familia, el sostén económico de la misma, las condiciones ambientales en las que viven y la calidad de salud que poseen los becados.
En las entrevistas se evidenciaron ciertos aspectos:
- En primer lugar se reconoce que en la mayoría de las familias existen problemáticas en sus relaciones, donde hay crisis en los valores y costumbres. Muchas de dichas dificultades encuentran su fuente en problemáticas personales de alguno de los progenitores o de ambos, lo cual repercute en la vida cotidiana y la personalidad de sus hijos. Sin embargo una minoría, se presenta con una solidez en las relaciones familiares, lo cual propicia que sus hijos se sientan contenidos frente a las dificultades del mundo exterior.
- En segundo lugar se ubican las problemáticas en torno al cambio del nivel económico que han vivido las familias, causado por la falta de trabajo, despidos de sus empleos y la inaccesibilidad a los requisitos de otro nuevo puesto de trabajo (requisitos que escapan a sus posibilidades no solo académicas, sino también de edad biológica). Pero dichos cambios en el nivel económico, en la mayoría de las familias, pudieron ser bien elaborados y lograron una correcta adaptación a la nueva situación.
- El tercer aspecto son las cuestiones ambientales en las que viven las familias. Se pudo apreciar que las familias, casi en su totalidad, se encuentran habitando dentro de su propia casa, denotando un arraigo y necesidad de pertenencia que resulta vital y fundamental en momentos donde nada parece ser estable. La vivienda propia posibilita que la familia tenga la probabilidad de proyectarse, siendo que hay algo propio que es común a todos los miembros. Si bien las viviendas son sumamente humildes y sencillas representan un valor familiar superior al valor material que poseen. Cabe destacar que a pesar de que las necesidades de subsistencia mínima están cubiertas, para una gran mayoría las condiciones de vida no son las mejores y en muchos casos no son dignas.
- Un cuarto aspecto que revistió importancia fue que al averiguar las condiciones de salud de los alumnos becados y sus antecedentes familiares en este aspecto, donde no se registraron grandes compromisos de salud. Lo llamativo fue que la mayoría posee “bronco-espasmo”, la cual es una dificultad respiratoria considerada enfermedad psicosomática. Dicha enfermedad estaría indicando la crisis evolutiva que están atravesando los adolescente becados, que como todo adolescente debe enfrentar los avatares de su exterior como puede, incluso comprometiendo su propio cuerpo en esa lucha. Es destacable que si bien se evidenciaron otras problemáticas de salud dentro del grupo de los alumnos becados, las dificultades siguen manteniendo un mismo patrón, surgen a partir de una situación personal, familiar o social que no pueden manejar o enfrentar.
Todas las familias entrevistadas se mostraron contentas y entusiasmadas por los otorgamientos de la beca, muchos la sintieron como “un regalo de Dios”, como “una ayuda cuando ya no se podía más” y/o como “premios” por el rendimiento de su hijo o como “estímulo” para que su hijo mejore.
Las Becas propiciaron una mayor vinculación entre el Colegio y las familias, porque se conoció a los alumnos no sólo a través de sus notas y su conducta, sino también por sus aspectos personales y vinculares, es decir, su forma de ser, sus relaciones familiares y sociales, sus aspiraciones y anhelos. También porque a través de las entrevistas a los padres, se posibilitó la integración concreta de estos en la Institución, dentro del proyecto de las becas planteado por el Colegio.
Luego de terminadas las entrevistas a los padres se prosiguió con la realización de las segundas entrevistas a los alumnos becados. Dentro de ellas, se evidenció que si bien la mayoría han llegado a fin de año cansados, realizaron un gran esfuerzo para mejorar su rendimiento académico y sus comportamientos a partir de la beca.
Sólo una minoría no termina de asumir el compromiso y responsabilidad de la misma, la explicación de ello quizás se debe a que no todos los alumnos fueron becados por el mismo motivo, es decir, como la beca no fue dirigida a una misma población de alumnos, dicha heterogeneidad de personalidad, llevó a que la forma de recepcionarla dependiera de la personalidad de cada alumno. Estos casos se tendrán en cuenta para la continuidad o no de la beca en el año próximo.
La beca ayudó a muchos de los alumnos a conseguir las comidas en el colegio, a adquirir un transporte seguro y estable hacia la escuela y la posibilidad de acceder a una vestimenta necesaria, imposible de acceder en otro momento.
A modo de conclusión
Es importante plantear que el proyecto de becas fue muy significativo en la vida no sólo de los alumnos becados, sino también de sus familias. Porque la beca no sólo fue un alivio económico, sino que también el alumno se sintió contenido y estimulado para dar lo mejor de sí mismo. Muchos de los becados sintieron la necesidad de devolver la ayuda a través de una preocupación más profunda por el estudio y por mejorar su comportamiento. En cuanto a las familias, posibilitó que los padres se sintieran orgullosos de sus hijos y a la vez agradecidos por la ayuda brindada por la institución.
Las becas transcendieron la finalidad de ayuda económica y fueron simbolizadas, por los propios alumnos y sus familias, como un gesto de fraternidad, de solidaridad hacia ellos. Lo cual es más que reconfortante, valioso y significativo ya que fue una forma de predicar no sólo con la palabra, sino también con actos concretos de amor y de fe, fue una manera particular de evidenciar el cuidado de la vida del que nos habla el carisma salesiano.