Encuentro de Equipos de Gestión y Conducción
Como parte del proceso de formación permanente de nuestros directivos escolares y en sintonía con las líneas de acción propuestas en el II Encuentro de Escuela América realizado en Cumbayá (Ecuador, 2001), este año el Encuentro Inspectorial de Equipos de Gestión y Conducción Escolar ha continuado con el abordaje del tema de la Escuela inclusiva.
Según una praxis ya consolidada, nos hemos encontrado en la Casa de retiros “Las Mercedes” de Manucho, los/as Directores/as, Rectores, Vicedirectores/as, Directores/as de Estudio, Coordinadores de Pastoral, Encargados de disciplina, Regentes y Representantes legales de todas las CEP de nuestra Inspectoría; una verdadera experiencia de reflexión que ha convocado este año a más de cien participantes.
Después de haber estudiado durante dos trienios consecutivos los temas de “la gestión” y “la pastoral”, las/os integrantes de los Equipos directivos hemos comenzado a tratar desde el año pasado el tema de “la inclusión” en la escuela.
Con el objetivo de ayudarnos a formarnos y a cuestionarnos sobre este argumento desde una perspectiva pedagógica, en esta edición de los encuentros la iluminación estuvo a cargo de la licenciada Sabina Melero, psicopedagoga y asesora de varias escuelas de la ciudad de Buenos Aires. En un primer momento, hemos tratado de responder, entre otras cuestiones, a las preguntas: ¿En qué medida el anuncio y el enunciado de la “diversidad” ofrece una perspectiva de cambio pedagógico? ¿Qué nos pasa con la inclusión educativa de la “diversidad”? ¿Qué hemos hecho con ella? ¿Qué es lo que ella ha hecho con nosotros? ¿De quién es la cuestión de la inclusión? ¿Cómo influye cada una en la educación de los alumnos? ¿Y en la comunidad? En un segundo lugar, hemos podido constatar en nuestra reflexión como, a pesar de ser uno de los principales desafíos educativos de nuestros tiempos el “atender a la diversidad”, aún prevalecen en nuestras escuelas la normalización, la homogeneidad y la simultaneidad como premisas ineludibles de las prácticas educativas cotidianas. Finalmente, hemos tratado de avanzar sobre posibles líneas de trabajo para una escuela de matriz inclusiva.
A juzgar por las resonancias, hemos quedado muy satisfechas/os con su aporte. Es de esperar que ahora, “movilizados”, podamos seguir avanzando a nivel local en la reflexión y en la concreción de este tema. Aprovechamos este espacio de IF para reiterar nuestro ¡gracias! a todos/as y cada uno/a por su participación.
P. Gustavo Cavagnari, sdb